Un altre que no ho sap tot. Un altre que no s’erigeix omnipotent. Poder mostrar-nos ignorants no…
Psicòleg infantil Barcelona: De l’autoritat a l’autorització
L’autoritat pedagògica, reprenent la idea de la Llei Simbòlica més que exigir, imposar o prohibir, juga en la construcció mateixa del terreny pedagògic, establint una legalitat (establint les condicions, donant la base) que permetin ensenyar i aprendre. L’autoritat pedagògica, és poder dir, hospitalàriament, aquí tens un lloc possible i fer-ho.
Richard Sennett (sociòleg, hitoriador): “No hay autoridad por fuera de una relación” (sense un vincle).
“En realidad, No tenemos miedo a la autoridad, sino a que no la haya”.
Una operació que facilita l’autoritat és l’autorització, , és a dir, l’autorització de que l’altre construeixi i ocupi un lloc propi. Qui la assumeix la funció adulta, busca autoritzar al subjecte. Li dóna un lloc per a la seva propia paraula. És un tipus d’autoritat que incita a aquell a qui es dirigeix a una recerca, al desig de conèixer. No és només transmetre un saber tancat i absolut.
Tots coneixem experiències amb un mateix denominador comú:
Adults que no resignen del seu lloc d’autoritat, que sostenen un lloc diferenciat però que a la mateixa vegada obren l’espai simbòlic, p.ex. amb la Creació d’espais de participació, això fa que tant els nois com els adults sentin que aquest espai els pertany. I en ocasions, no és tant el que es parla allà, si no el valor mateix que té aquest espai on es pot pensar conjuntament al voltant de problemes comuns. Hi ha un valor d’obertura a la paraula que genera una altre cosa, més enllà del que es digui.
L’autorització seria aquest desplaçament de l’autoritat jeràrquica a la autoritat centrada en la transmissió. Aquella autoritat que garanteix que aquell nen està habilitat per fer alguna cosa, que no es mera imposició.
Mila Herrera
Psicólogo Barcelona