psicologia infantil y la funcion educativa

Psicòleg infantil Barcelona: Sostenir la Funció Educativa

Psicòleg infantil Barcelona: Sostenir la Funció Educativa

Sostenir la Llei Simbòlica de diferents maneres:

FORMES DE SOSTENIR L’AUTORITAT

Sota la meva opinió gran part del tema passa perquè un es pugui fer aquesta pregunta: QUIN ALTRE NECESSITA EL SUBJETE (l’alumne en aquest cas concret) i aquestes són les respostes que jo m’ he formulat. Però podien ser unes altres, podrien ser molt poquetes o moltes més, però el que sí és interessant per a mi, és que no són, o no poden ser l’una sense l’altre. Totes van lligades, estan interrelacionades a l’hora de la veritat.

Quin altre NECESSITA EL SUBJETE

Un altre que l’allotgi.
Un altre que exerceixi la funció adulta.
Un altre que no ho sap tot.
Un altre que abandona el discurs únic i per a tots.
Un altre que es descompleta.
Un altre que no deixi als nens lliurats a les seves pròpies pulsions (agressives)
Un altre persistent i que adverteix un nen en estat de necessitat.
Un altre que ajudi a significar, a metabolitzar, a simbolitzar.
Un altre que adverteixi la lògica que subjau al NO.