Psicòleg TDAH Barcelona

La presència de nois amb TDAH a l’escola és un fet. La seva generalització i extensió en etapes d’educació infantil és també una realitat. El TDAH és un dels diagnòstics possibles que reben els nens moguts o molt moguts i que són classificats en funció de criteris psiquiàtrics del DSM o del CIE. Aquests diagnòstics-etiquetes identifiquen els nens i els marquen en la relació amb els altres. Sota el nostre punt de vista mereix una reflexió la facilitat amb què avui es diagnostica aquest trastorn. Si bé l’etiqueta tranquil·litza l’adult inicialment, allò que ens ha d’interessar és allò que s’amaga darrere aquest terme. El TDAH posa nom a unes determinades conductes i comportaments alhora que constitueix una classificació diagnòstica que explica causes i efectes. És una etiqueta imposada explícitament o implícitament al noi, i assumida pels qui l’envolten, de manera que l’immobilitza, el fixa, el congela i el situa com si fos un objecte davant dels altres.

Teràpia per al tractament del TDAH

Des de Psicoclínica Barcelona, volem posar a les seves mans tota la nostra experiència recollida al camp del trastorn TDAH. D’aquesta manera, en el cas que el seu fill o filla patís aquesta síndrome, podríem proporcionar-li les indicacions que necessita sobre com tractar un nen amb dèficit d’atenció.

Per això, comptem amb un magnífic equip d’especialistes amb la més completa formació, provinents tant del sector privat com del públic, i que us oferiran el millor tractament per al TDAH infantil. I és que aquest tipus de síndromes en edats tan primerenques necessiten la millor atenció possible, amb especialistes que garanteixin un tracte mesurat a les necessitats del pacient a partir d’un diagnòstic totalment individualitzat. Nosaltres coneixem de primera mà quines són aquestes necessitats, per la qual cosa si necessiteu teràpia TDAH a Barcelona, no dubteu a posar-vos en contacte amb nosaltres. Estarem encantats de poder atendre’l.

Nens amb dèficit d’atenció

La presència de la síndrome de TDAH en nens pot estar manifestada de moltes maneres diferents, detectant-se principalment per problemes associats al rendiment escolar, mostres d’inestabilitat emocional o presència d’actituds impulsives. Aquests problemes poden perdurar a la persona fins a l’edat adulta. Per això, la detecció daquests problemes és vital per iniciar el tractament del TDAH adequat i corregir els problemes associats a aquesta síndrome mitjançant psicoteràpia.

Els alumnes diagnosticats de TDAH condensen un important malestar social. A l’escola l’èmfasi no es col·loca en el dèficit d’atenció sinó en la hiperactivitat, la qual cosa pot causar greus problemes a l’aula. La manifestació d’aquestes conductes pren un valor de molèstia per a molts i redueixen el subjecte a un problema. La conducta hiperactiva, al nostre entendre, seria un tipus de resposta inconscient, una resposta a l’angoixa davant la trobada amb l’altre, angoixa inconscient, que el nen o el jove transfereix a la realitat que l’envolta, motiu pel qual hem d’intentar llegir més enllà dels comportaments visibles. Podríem dir que és una manera repetitiva, un patró de relació del nen amb els pares o amb el mestre i aquesta impedeix al noi establir un bon vincle social amb l’escola i amb els altres alumnes. Atès que és la pulsió més inconscient la que l’empeny, el subjecte troba molta dificultat per posar paraules als que passa.

Psicòleg escolar Barcelona: Assessorament a docents

L’abordatge educatiu d’aquests casos ha de ser individual, ja que sota la mateixa etiqueta de TDH hi ha subjectes ben diferents. El mestre, des de l’acció de tutelatge particularitzat, pot intentar establir una relació transferencial que faciliti l’ús de la paraula a l’alumne. És veritat que el mestre o tutor no és un psicòleg infantil que hagi de conèixer en profunditat aspectes clínics sobre aquest diagnòstic. Això no obstant, sí que resulta molt necessari que disposi de recursos personals per fer front a aquesta simptomatologia, ja que en la mesura que pugui estar millor situat davant l’alumne, aquest no necessitarà recórrer tant a aquestes conductes disruptives.

Les directrius que molt freqüentment es donen a l’escola per al tractament dels nois amb TDAH responen a entrenaments cognitivoconductuals, que si bé poden tenir efectes positius transitius, acaben, però, fixant el trastorn, ja que no hi ha una interiorització de la responsabilitat subjectiva del noi.

Resumint, ens sembla essencial que el docent pugui establir un fort vincle de transferència amb aquests alumnes. Si bé això és important amb qualsevol alumne, es fa imprescindible en aquests casos de més dificultat de regulació del comportament. Creiem que la resposta passa per intentar posar paraules al malestar del subjecte. El docent pot anar entenent el noi a partir de la feina que realitza, alhora que li brinda acompanyament i conversa. D’aquesta manera, l’alumne va trobant el lloc i la paraula. Intervenir creant espais de reflexió, de silenci i de paraula tranquil·la és la manera més propicia per facilitar que l’alumne arribi a responsabilitzar-se i a comprendre els seus actes, alhora que ser reconeguts pels altres.

Psicòleg TDAH Barcelona

Si esteu buscant la millor atenció possible d’un psicòleg per a TDAH de Barcelona, a la nostra clínica us proporcionarem el millor tracte possible. Per això, estudiarem el cas que ens presenti de forma totalment individualitzada, així podrem detectar els patrons de comportament claus per proporcionar-li el diagnòstic més complet i donar-li les eines necessàries per corregir i minimitzar els efectes que aquesta síndrome produeix de la manera menys invasiva possible. Perquè garantir la salut dels més petits és fonamental per al desenvolupament correcte.

Si voleu, trobareu més informació a Psicòleg pares Barcelona i a Psicòleg adolescents Barcelona.